第386章 演讲会侃侃而谈（第3/3页）

“儒家的孝悌思想有个重要的社会功能，是照顾年老或残疾的家庭成员。在犹受儒家影响的中国家庭，照顾父母、友爱手足是一个体面人的道德底线，就是一个在外杀人越货的恶棍，回到家也可能是大孝子。被孝悌制度影响的中国人，担负了社会政府的责任，在你们西方国家，这种角色时常被教会扮演着……”

卡尔·史密斯似信不信，摊着手向珍卿笑着：

“杜小姐，我有理由认为你在夸夸其谈，我听到和看到的一切中国故事，都不能印证你的说辞。也许，你出于狭隘的民族主义，编造一套恫吓人的东西，我一点也不相信你。”

珍卿讲话时也留意其他人的反应，包括史宝鼎教授和金艾达小姐，至少一半会员在认真聆听。遥远东方的情形他们道听途说，但珍卿以不惊不躁的态度，讲述的关于儒家的具体观点，听起来还是非常新奇的。不论抱持什么样的世界观、价值观，他们至少会认真听别人说话。

前面的话已经有人听进去，珍卿又低姿态地请求延长对话，史宝鼎和金艾达再次应允后。珍卿声音变得嘹亮，语速越加轻快，让人想插话都不知从何插起：

“史密斯先生，你能保证你的两种消息提供者，没有带着种族主义偏见看中国？没有为哗众取宠而夸大其辞？没有在传播中将听来的故事做事实来传播？——我也有理由合理地怀疑，你看到的报道和听到的故事，只代表部分片面甚至扭曲的真相。”

史密斯闻言犹然不驯，身体前倾想打断珍卿，被他身边的综发碧眼青年拦住。珍卿还在继续她的演讲：

“中国封建王朝僵化的考试制度，选拔出太多思想僵化的愚蠢官员；统治集团用到极致的儒家纲常，把很多人变成死气沉沉的傀儡，这在从前确实是事实。但没落的□□被推翻了，已经有将近二十载，不合时宜的儒家学说被攻击，在中国国民教育的基础阶段，所存者不过十之二三。

“现在，中国无论公私学校都有体育、音乐课，集体生活也让中国青少年热衷交际。以我本人为例子，我从小读中国古代的经典，稍长亦读西洋各国的名著，我会弹奏中国古琴的乐曲，也学习过钢琴演奏，篮球、排球、网球、交谊舞蹈，都是我在教会学校的选修课程，而在中国的朋友除了同学外，包括教育界、出版界、唱片公司、电影工厂、艺术领域等人员……我的中国朋友，能装满三个这么大的会议室，更别说来美国以后交际的朋友。我本身就是善于交际的例子，现在的中国青少年大多朝气蓬勃，史密斯先生讲的是二三十年前的事……”

珍卿毫不谦逊的一通自夸，反倒引起与会者的集体关注。至少金艾达就跟史宝鼎相视，觉得这样夸夸其谈的中国姑娘，与他们印象中的亚裔都不同。史宝鼎倒对珍卿提到的中国乐器感兴趣。原来心生警惕的棕发男萨尔责，倒觉得自矜自傲珍卿太孩子气，就是浅薄的卡尔也不会如此自夸。其他人也有如萨尔责同样想法的，对珍卿的激情演讲越听越放松。