第46章（第3/6页）

但是钟应亲自说的慢慢聊，就这？

翻来覆去看消息的厉劲秋，终于没忍住，直接拨出了电话。

他都想好了，就说最近不忙，有没有空聊聊遗音雅社的乐器乐谱。

怎么说自己也是走南闯北的作曲家，陪钟应见证了雅韵、木兰、希声的回归，再努努力，一起去找下一件乐器简直合情合理。

厉劲秋听着等候音，心里都盘算好了。

哪怕钟应说要陪贺先生，他也可以腾出时间，陪钟应去陪贺先生！

都比待在家里强。

结果，好家伙，这通电话等到自动挂断，都没人接！

大约傍晚，夕阳西下，厉劲秋才收到钟应的回拨。

“不好意思，之前在排练。”钟应声音充满歉意，“刚散场。”

厉劲秋脑海里已经补全了钟应整天陪贺先生聊天奏乐全过程，忽然听到这样的解释，人都愣了。

“你排练什么？”

钟应说道：“柏老师的纪念音乐会。”

为了早日去往美国，柏辉声的葬礼从简从快，安葬在了公墓里。

可是，那些惦记着柏老师，不肯就此道别的学生们，始终紧紧盯着纪念音乐会，还自己排了不少的节目。

“诗朗诵、大合唱，还有二胡合奏。”

钟应在电话那段说道：“我参加的合奏，我们人数多，每次不一定能来齐，所以排练比较频繁。”

越频繁，他这样担主有空的演奏者越要参加。

钟应声音满是歉意，听得厉劲秋不是滋味。

谁也无法苛责一个心怀老师的学生。

更何况，他的老师还走了。

周俊彤的话，像铁锤一样砸得厉劲秋心口沉闷，仿佛他真的做了一个不识大体的小人。

犹豫片刻，厉劲秋说：“我想来看看你们排练。”

他本意是，看看有没有什么能帮忙的地方。

谁知，钟应闻言也不客气，笑着说道：“正好，我们二胡合奏想选用《桃李》，他们合唱也缺个指挥，秋哥你不忙，就来帮帮忙吧！”

清泠湖学院不缺指挥，但是缺厉劲秋这样的作曲人才。

他们在美国奏响的一曲《桃李》，成为了纪念音乐会上，学生们二胡合奏的选用曲目。

而合唱团听过之后，也想将这段旋律写词，用在最后的大合唱里。

厉劲秋人尽其用，来了根本没空和钟应闲聊，时时都被学生们环绕。

清泠湖学院的大学生，想法多、又积极，这边一些人赶去上课，另外一些人无缝接班。

连《桃李》的词，都能填出三四种春风化雨、桃李飘香。

厉劲秋没当过老师，这次算是充分体会了老师的辛酸苦痛。

学生们灵感爆棚，歌词看得他皱眉挑眉，耳边还停不住吵吵闹闹叽叽喳喳，搞得会场像个菜市场。

“就定这份词吧，写的‘愿做春风，送你朝霞’。”

他话音刚落，坐了一圈的“作词家”马上反驳。

“可我觉得‘暮色归来，不辞辛苦’更像柏老师。”

“为什么不选那份‘雨后彩虹，正是晴天’，明明这词更适合歌颂柏老师。”

“没有为什么。”

厉劲秋完全不温柔，一点儿也不想跟这群年轻人沟通，保持着自己的专横独行，“我是《桃李》作曲人，听我的。”

学生们一脸不高兴，如果不是厉劲秋作曲，估计他们得当场起义。

“因为柏老师喜欢春风。”

温柔的声音从旁边传来，钟应刚结束了二胡合奏，就听到了厉劲秋惯有的蛮横。

“他不喜欢学生去歌颂他的辛苦、劳累，他只想做一缕春风，在我们感受不到的情况下，给我们带去温暖。”

钟应拿过另外几份歌词，里面为《桃李》写下的句子，都是学生角度的感悟。

老师很辛苦，老师付出了一切，他们应当铭记终生。

唯独厉劲秋选的歌词，站在了柏辉声的角度，描绘了一幅美好的景象。

老师是春雨、老师是春风，润物细无声，育人轻无痕。

钟应说完，刚才还义愤填膺的学生们，都重新拿起了春风春雨的《桃李》。

歌词朴素，只有美好的景象，细细品读，确实字字都像他们印象中的柏老师，又不禁红了眼眶，偷偷抹泪。

确定了合唱最后的歌词，厉劲秋终于功成身退。

他和钟应并肩走出会场，看着学院绿树成荫，叹息道：