第43章（第2/3页）

虽然代课老师服软表示不再讲野史，高熙却没有放过他。

她继续道：“还有老师，您刚才说的都很偏颇，女性掌权怎么就非常不好了？您都说了不能否认她们的政绩，她们之中很多人的政绩能比过大多数男性掌权者了呢，按比例来说还是女性掌权者更有能耐呢。我们评价掌权者看的不就是政绩吗？您一个历史老师还去看野史？”

历史老师也来了气，和她争论起来，“我说的外戚、酷吏问题都是历史上存在过的，不管怎么说外戚专权和重用酷吏对当时的社会政治就是有相当不好的影响。何况我说的就是在当时的大时代环境下，你不要在这里搞性别对立，在当今的年代女性掌权就并不存在这样的问题，你的思想不要太偏激。”

“不对，这不是性别对立问题，而是您不能这样一概而论否定掉所有的女性掌权者，萧太后掌权时都没有什么外戚，高太后也没有重用外戚，高太后她爹她兄弟都没多大的用处，您那套理论就不管用。再说了，只有女性掌权者用酷吏了吗？不是，因为她们是女性所以您放大了这些东西，要论起来，明朝的酷刑不比武后的周朝少，所以您那些理论我完全不能认同，您可以有自己的理解但是您不能在课堂上夹带私货。”

历史老师争辩：“萧太后是辽国人，当时北方的少数民族和汉族文化有差异，并没有太排斥女性，并不能以她举例。至于高太后，高太后虽然没有太重用她父亲兄弟，但你得承认如果没有裴英帮她发动衡门之变直接软禁当时的皇太子，她根本做不到废长立幼，虽然很多野史不可考，但野史之所以出现总有它的原因，就像孝庄和多尔衮，多尔衮为什么愿意把唾手可得的皇位让给6岁的顺治？孝庄为什么不和皇太极合葬？很多事情慢慢推敲下去就是能发现一点端倪，高太后和裴英也是一样的道理。”

高熙：“……”

想骂人。

她桌子一拍，“这位老师，你这是什么乱七八糟的理论？照你这么说，但凡女性掌权者用一个男性官员，你就要往风花雪月的事情上想了是吧？那男性掌权者和男性官员的君臣美谈你怎么就不想歪？你这还是研究历史吗？我跟你说你这个历史课上得很非常问题！”

然后，高熙被赶出教室，在教室内外罚站。

下课后，她又被这个代课历史老师带去了办公室，找她的班主任告状。

两分钟后，正在和高管们开会的高淳电话铃响。

一圈的高管们就听着高淳对着电话那头道：“抱歉，我这就去学校……好，我会了解情况的……好。”

高淳接完电话后，就对着开会的高管们道：“今天先到这里，有要补充的发邮件给我，散会。”

高淳从会议室出来，周助理跟在他后面，“小高总，您四十分钟后还有一个视频会议，不如我替您去学校？”他只听到高淳接电话，都不需要高淳细说就知道一定是高熙的老师在叫家长。

高淳道：“算了，我亲自过去一趟吧，你替我去开视频会议。”

周助理：“好的。”

高淳从写字楼下来到地下停车场，没叫司机，自己坐上驾驶座，揉了揉眉心，头疼。

高熙又被叫家长了。

不用想也知道原因，她一定又是和老师吵架。

高淳到了高熙的学校，熟门熟路地来到高熙班主任所在的办公室。

高熙就在办公室里，她的班主任旁边还站着一个陌生的老师，那位老师听班主任说这位是高熙的哥哥时，脱口就质问道：“怎么是哥哥来？她的爸妈呢？”他转头又对班主任说：“家庭教育就能反应出很大的问题，学习成绩好不能代表所有，一个人的成长最重要的还是品德和修养！”

高熙翻了一个白眼。

这个白眼精准得被代课老师捕捉到，他像是抓到了高熙的错处一样立即道：“你们看看，这是什么态度？高熙同学你真的……”

他还没说完，高淳打断他：“这位老师，高熙做了什么让你还做出对她品德的评价？”

提到这个代课老师就来气，道：“高熙做了什么？来，你自己问她！你问问她在我的课堂上都干了些什么！”

于是高熙就对高淳道：“哥，我就是批评了这位老师在授课上的问题，我非常不认同他的讲课，但是这位老师他不能虚心地接受批评，恼羞成怒了。”